儿童的思维不是单纯的来自客体，也不是单纯的来自主体，而是来自主体对客体的动作，这是（）的观点。

A.创作主体对客体审美价值的评价以情感体验为心理特征

B.创作主体对客体审美价值的评价以逻辑推理为心理特征

C.创作主体对客体审美价值的把握以感性直观为思维特征

D.创作主体对客体审美价值的把握以逻辑思维为思维特征

E.创作主体对客体审美价值的把握以扬弃客体个别性为思维特征

A.主体对客体直观反映

B.主体对客体自由创造

C.主体对客体能动反映

D.主体对客体简朴摹写

A.共有的权利主体不是一个而是多个民事主体

B.共有的客体，既可以是独立的物，也可以是集合物

C.在权利上也可以成立类似共有的法律关系，称作准共有

D.共有人对于共有物平等地享有权利、承担义务

A.主体

B.客体

C.控制策略

D.安全设备

A.访问许可定义了改变访问模式的能力或向其他主体传送这种能力的能力。

B.有主性访问许可是对每个客体设置一个拥有者，拥有者对其客体具有全部控制权限

C.等级型访问控制许可通常按照组织机构人员结构关系来设置主体对客体的控制权

D.有主性访问许可是对每个客体设置一个拥有者，但拥有者不是唯一有权修改客体访问控制表的主体

A.思维的主体

B.思维的客体

C.思维方式

D.思维运行过程

A.来自宗教的

B.来自职业的

C.来自社会稳定的

D.来自患者自身的

A.实际创造过程中对“具体客体”的剪裁、缀合、概括、综合等

B.对客体进行变形、情感投射、观念移注

C.主体对创作客体的选择

D.客体被创作主体重新塑造