中译英：我们的老师手里拿着书回家了（）

A、客观现实是心理的源泉

B、心理是对客观现实的主观反映

C、心理是客观现实的能动反应

D、人的心理在实践中发生、发展

一位幼儿教师在讲完《两条小溪的对话》一课后，让学生分角色表演。一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头，“其他同学也可以用自己的语言来表演，想象一下如果你是小溪你会说些什么呢？”于是大家都积极地准备，有些同学还设计了各种不同的动作，一时间各种性格的小溪都出现了，每个人都演出了不一样的小溪。同学们都说这样的表演课比背课文中的原话精彩多了，非常开心。此后这位老师在课堂中总会有意识地让学生们自己组织表演，一个学期后大家的语言表达和与人交流的能力都得到了普遍的提高，并在元旦的小小情境剧表演上以设计角度的独特，出人意料的结局和语言表达的流畅而拿到了冠军。

问题：试从教育观的角度评析这位教师的做法。

书中的原话吗”？老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”。学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

A.心理相容

B.教学相长

C.民主平等

D.尊师爱生

？“老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话 太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表 演得非常出色。

请用教育学知识对上述案例进行分析评价。

指出下列画线的词的词性。

(1)a妈妈给我一件礼物。

b他给老师鞠了一躬。

(2)a他一月只挣八百多块钱。

b你看他老人家多有精神。

(3)a市郊新建了一所学校。

b我们不要为表面现象所迷惑。

(4)a只用了个把月就修好了这条路。

b这个小区保安把门。

(5)a他用公家的钱买车。

b别扔，这东西总会有点用。

(6)a这雨连下三天三夜。

b他连工具都自己带来了。

(7)a别走那么快，我跟不上。

b有什么事跟我说。

(8)a我帮他管账。

b我们管他叫老狐狸。

(9)a这个镇子三面临山。

b她临走前还来找过我。

(10)a这两件事不能相提并论。

b工资论天计算。

(11)a大家赶天黑再走。

b他把羊赶出了庄稼地。

(12)a放学后，我在门口等你。

b等你有了工作，日子就好过了。

(13)a他手里拿着一把扇子。

b你不要拿我开玩笑。

(14)a昨晚，我替他值班。

b你放心，我替你做主。

(15)a他借了一笔外债。

b他借着微弱的灯光看书。

(16)a我这封信请你代笔。

b他请代我向你的父母问好。

(17)a他在乡下的房子坐东朝西。

b他丢下饭碗就朝打麦场走去。

A.目光沟通

B.动作沟通

C.语言沟通

D.面部表情沟通

话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来．如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

以下哪项不是作者想要表达的意思？

A.教师要充分尊重学生的意见

B.课堂上，教师与学生是完全平等的关系

C. 发挥学生学习的主动性，可以达到事半功倍的效果

D.民主平等的课堂氛围，有利于激发学生的学习积极性

小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。

请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。

阅读下列材料，回答问题。

幼儿东东因打了人没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过老师和妈妈说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给了他一朵小红花，东东高兴极了。

问题：运用自我意识的相关知识分析上述材料。