积极的亲子关系的特征（)。

A.父母的过度保护容易导致孩子的不成熟

B.父母的愤怒、焦虑的发泄会使得孩子退缩、敏感、焦虑、抑郁

C.父母的人格特质、教养态度与教养方式能够影响亲子关系的质量

D.父母的抑郁和焦虑会让孩子感受到消极情感，引发消极的亲子互动

A.父母无需担心自己被孩子彻底“抛弃”，只是换个方式和孩子爱下去

B.父母理解孩子在“分离”的过程中也可能会感到孤独，害怕找不到自己，孩子需要时提供支持与安抚

C.父母对孩子的“分离”表示愤怒，攻击、控制孩子

D.父母对孩子的“分离”感到惶恐，不能处理好自己的“分离焦虑”，让孩子无法完成这一发展任务

A了解孩子的能力

B评价孩子的能力

C自我约束能力

D协调亲子关系的能力

A父母沟通

B亲子关系

C培养合作

D融入社会

A.父母未能尽到监护人的责任

B.家长素质水平不足以指导、教育孩子

C.家长对孩子严无度、爱无方

D.父母不尊重孩子人格，难以沟通

A.既包括对孩子生理性别的期待，也包括对孩子社会性别的期待

B.当一个孩子感知到自己的性别并不是父母期待时，他就可能让自己最大可能改变自己以满足父母对自己的性别期待

C.不会对孩子的成长造成影响

D.父母对孩子的性别期待不仅会影响到孩子性别发展，还会影响孩子的性格特征

A.管理自己的情绪

B.理解孩子学习上的压力

C.善于激发孩子学习的动力

D.严格控制孩子玩手机和玩游戏

A.家庭亲子关系的距离与边界对孩子性心理发展有影响

B.母亲和儿子、父亲和女儿在青春期阶段要合理处理彼此的交往距离和关系

C.孩子在法律和道德框架内，在不影响正常学习和生活，不伤害别人的情况下，关于性的问题都可以去关注

D.父母无需干预孩子的性心理发展

A.赏识能激发孩子学习的兴趣和内在动力

B.赏识能帮助孩子自我评价

C.赏识能融洽亲子关系

D.赏识能增强孩子的自信心

A.倾听孩子，看见情绪背后的需要

B.先处理情绪，再解决问题

C.给孩子的情绪贴标签

D.帮助孩子不再有愤怒、害怕等情绪