幼儿初期，教师在游戏区投放玩具材料时，同种材料要提供多份，以满足幼儿玩平行游戏的需求（）

A．适合于了解全体幼儿的游戏情况B．适合于了解一个主题或一个区域中幼儿游戏的情况，可以获得幼儿有关游戏行为和玩具材料使用的情况，有助于教师了解环境创设是否有效，是否投放新的材料等C．在自由游戏情境中观察儿童真实的游戏状态D．适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的表现，了解其一般发展与游戏发展的水平，以获得更为全面详实的信息

A.结合数学核心经验、幼儿年龄特点和近期兴趣点设计材料

B.要分层次投放材料

C.要体现游戏化、生活化和挑战性

D.一次可以投放很多很多材料

，使幼儿通过实际操作发现车子在不同坡度的斜面上滑动的有快有慢，这主要体现了活动区材料的选择与投放中的哪项特点（）

A、丰富性

B、针对性

C、安全性

D、启发性

A.安全性

B.文化适宜性

C.发展适宜性

D.大小

E.材质

A.告诉幼儿是什么材料,可以怎么玩并进行示范

B.老师和幼儿一起玩玩具,幼儿模仿教师玩法

C.告诉幼儿是什么材料,鼓励幼儿自己探索玩法

D.老师和幼儿一起探索材料的玩法

A.发展适宜性

B.安全性

C.参与性

D.开放性

分析以下现象背后教师所持的课程观 1: 王老师认为一个好老师就是上好课,但每天上完课之后就让幼儿自由活动,对于幼儿的游戏活动与区角活动很少进行设计与指导。 2: 李老师认为自己的任务就是把教材上的内容上完,课堂即使有幼儿提问她也不管,一定要把计划的内容讲完。当发生意外情况不能完成教案时,她觉得很遗憾。 3: 赵老师认为游戏是幼儿园的基本活动。她把各领域的教育内容都尽可能与游戏结合起来,让幼儿在有指导的游戏中获得发展。 4: 刘老师认为教师的主要任务不是“教”,而是创设一个适合儿童发展的环境,让幼儿自由活动。她很注重区角环境的创设与材料的投放,当儿童在各个区角进行活动时,她总是会细心地观察与记录

A．材料是幼儿在活动区活动的物质支柱，是幼儿学习的基本工具。创设每个活动区时，教师应根据各个阶段的教育目标及目标的完成情况分阶段、分批、由易到难地进行投放B．可以节约开支C．方便教师整理材料