下列对《非攻》（节选）有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《我善养吾浩然之气》

B.《非攻(上)》

C.《邵公谏厉王弭谤》

D.《难一(节选)》

A.《我善养吾浩然之气》

B.《非攻(上)》

C.《邵公谏厉王弭谤》

D.《难一(节选)》

A.《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂勃朗特。这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐，人生理想和爱情故事

B.鲁迅是我国现代文学史上著名的文学家，他在作品中塑造了许多著名的人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是《呐喊》中的人物

C.《威尼斯商人》《海底两万里》《变色龙》《范进中举》的作者分别是莎士比亚、凡尔纳、莫泊桑、吴敬梓

D.诸子百家是先秦至汉初各学派的代表人物及其著作，儒家的仁，道家的无为而治，兵家的兼爱非攻法家的法治……对后世产生了深远的影响

A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查

B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传

C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出

D.文中有的事例类是而非，有的事例类非而是，分别从正反两方面进行论证

A.从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈

B.诗中使用了古语后生可畏，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫

C.面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略

D.诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义

A.是战国时期的显学。

B.主张兼爱、非攻等。

C.主张爱无差等。

D.对爱与被爱者之间的关系的理解是主张尽心，不言回报。

A.作者举孔子的言行为例，目的是为了说明教师地位与作用的重要性

B.第二段用古之圣人与今之圣人作对比，使文本更具有现实性，其矛头直指当时耻于从师的不良风气

C.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。这句话说明教师没有阶级区别，没有年龄界限，道之有无是择师的标准

D.开篇第一句古之学者必有师既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今

A.对爱与被爱者之间的关系的理解是主张尽心,不言回报

B.主张兼爱、非攻等

C.主张爱无差等

D.曾是先秦时期的显学之一

A.万里赴戎机,关山度若飞用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景

B.朔气传金柝,寒光照铁衣从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活

C.将军百战死,壮士十年归实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景

D.策勋十二转,赏赐百千强中的数字十二与百千都是表示多数

A.智力只与先天遗传有关

B.智力是一种潜在的,非单一的能力

C.智力是知觉,分析和理解信息的复杂混合体

D.智力与后天环境教育有关