如果友谊破裂也并不一定都是自己的错，不用一味怀疑和苛责自己（）

A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突

B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力

C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊

D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的

E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了

F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力

抑郁症病人的原发性认知假设是

A.都是我不好，是我使得丈夫脾气变坏的

B.丈夫脾气不好，并不一定是我的错

C.如果我很幸运，就不会遇到不好的事情

D.如果我很完美，不好的事情就不会发生在我身上

E.别人为什么不这样，别人都比我幸运

A.在学校多参加集体活动，多结交朋友，开发兴趣同时收获友谊，还可以保护自己

B.可以寻求法律途径的帮助

C.看到了欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师

D.选项都是

抑郁症病人可能有的自动性想法是

A.都是我不好，是我使得丈夫脾气变坏的

B.丈夫脾气不好，并不一定是我的错

C.如果我很幸运，就不会遇到不好的事情

D.如果我很完美，不好的事情就不会发生在我身上

E.别人为什么不这样，别人都比我幸运

A.世界上没有绝对的失败者

B.成功的人生少有挫折和失败

C.成功是－种心理感受，与现实的物质无关

D.成功可以自己定义，不用将其看得过于神圣

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

A.但 三言两语

B.虽然 不予理睬

C.可是 不屑一顾

D.假如 只言片语

A.很多心理问题并不严重，不用过分担心

B.很多心理问题会自己解决，不需要进行心理咨询

C.一般的心理问题都需要吃药才能解决

D.心理出现问题并不一定需要马上接受帮助

A.很多心理问题会自己解决，不需要进行心理咨询

B.一般的心理问题都需要吃药才能解决

C.很多心理问题并不严重，不用过分担心

D.心理出现问题并不一定需要马上接受帮助

A.很多心理问题会自己解决，不需要进行心理咨询

B.一般的心理问题都需要吃药才能解决

C.很多心理问题并不严重，不用过分担心

D.心理出现问题并不一定需要马上接受帮助