爱和快乐是我们管教孩子的全部目的（）

A.人的成长离不开家庭的哺育和支持

B.友情激励我们在人生路上奋斗拼搏

C.我们应该用行动表达对父母的孝敬

D.和睦的家庭能决定我们一生的成功

A.欢乐、和谐

B.合作、分担责任

C.指责、失望和愤怒

D.相互尊重和爱

A．既不惩罚又不骄纵，专注于长期效果

B．体验性教学，帮助承认走进孩子的世界

C．传递爱与尊重

D．能帮助孩子感受到爱与连接

A.放大优点：我们怎样用孩子的精力和能量给其他乘客带来快乐？

B.消除隐患：我们怎样直接把孩子从其他乘客群体中分离出来？

C.反向思维：我们怎样使“等待”成为旅途中最开心的一部分？

D.质疑假设前提：我们怎样完全避免在机场的等待时间？

E.直面挑战：我们怎样让机场变成孩子们爱去的地方？

A.幼儿园教师师德认知

B.幼儿园教师师德意志

C.幼儿园教师师德情感

D.幼儿园教师师德信念

A.何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。

B.有良好、明确的沟通。

C.传达清楚、有效的命令

D.孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。

A.既不惩罚又不骄纵，专注于长期效果

B.体验性教学，帮助承认走进孩子的世界

C.传递爱与尊重

D.能帮助孩子感受到爱与连接

A.李莫愁

B.金庸

C.元好问

D.李商隐

在预防中学生吸烟干预活动中，属于促成因素的是

A.学生爱家长

B.学生认为吸烟影响美容和风度

C.帮助学生掌握拒绝吸烟的技能

D.家长的支持和对孩子的管教

E.学生不愿家长吸烟

在预防中学生吸烟干预活动中，属于倾向因素的是

A.学生爱家长

B.学生认为吸烟影响美容和风度

C.帮助学生掌握拒绝吸烟的技能

D.家长的支持和对孩子的管教

E.学生不愿家长吸烟

在预防中学生吸烟干预活动中，属于强化因素的是

A.学生爱家长

B.学生认为吸烟影响美容和风度

C.帮助学生掌握拒绝吸烟的技能

D.家长的支持和对孩子的管教

E.学生不愿家长吸烟