下面对文章的分析，不正确的一项是（）

A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文

B.全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往

C.文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散

D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感

A.朝发白帝，暮到江陵，写出船行之快，借此表现出三峡水流的迅急

B.文章用寒肃凄哀几个字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来

C.本文层次清楚，先写山，后写水;按春夏秋冬的顺序来写四时景色

D.文中多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感

A.文章第①段通过曹刿和鲁庄公的对话，说明政治上取信于民，是贏得战争的先决条件

B.文章第②段，在鲁庄公指挥方式的映衬下，我们看到了曹刿善于把握战机、胸有成竹的临阵从容

C.纵观全文可以看出，鲁庄公政治上无能，军事上无知，一无是处，是个不折不扣的庸君

D.文章详写曹刿在战前、战中、战后的表现，略写战争双方的对峙、交锋，突出了曹刿的远谋

A.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭交代了作者的游踪

B.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，写出了近岸石头的千姿百态

C.第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐

D.文章写景角度巧妙，寥寥几笔，直接写出谭中游鱼的形态、姿态;正面写水，直接写出潭水的空明澄澈

A.文章

B.第二段

C.炸桥

D.故乡

A.庄子与惠子的这场辩论主题是庄子是否知道鱼之乐

B.庄子认为出游从容的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化

C.惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳

D.庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机智、诙谐、富有情趣

A.弄清所表达的各种观念之间的关系

B.整体把握某一作品的思路

C.概括文章的段落大意

D.对文章的价值作出判断

对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是：

A．当太阳以轰响的光彩…… ——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。

B．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用对比的修辞手法，使说理的文章更加生动引人。

C．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。——运用比喻的修辞手法，描写了水花的颜色、形状和动态。

D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用对偶的修辞手法，写出山势起伏而又微不足道。

A.必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，这实际是主张意在笔先，反对临画敷衍

B.兔起鹘落用了比喻的手法，非常形象地说明了运笔的神速

C.子由的《墨竹赋》用庖丁解牛轮扁斫轮两个典故来与文同画竹作类比，说明了文同画竹具有高超的技巧

D.与可厌之，投诸地而骂曰：‘吾将以为袜’，文同的投与骂体现了他淡泊名利的性格特点

A．本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心B．文章写小桃树时冷漠、遭摧残—倔强地生长，强大暴虐风雨—纤弱、单薄、苍白，对比鲜明，层层进行渲染C．本文以托物言志的写作手法，表明寓意:只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的D．本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历

A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的

B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结

C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点

D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺以人民为中心的根本体现