下面关于文章内容和作者的叙述正确的一项是（）

A.文章第①段先以世有伯乐，然后有千里马正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论

B.第②③两段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得外见的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责

C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者

D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人

A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画

B.作者铺陈桃花源中人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情

C.不足为外人道也反映了桃花源中人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理

D.桃花源是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实

A.祥子把钱又数了一遍:‘我要这辆车，九十六!’这句话表现了样子的固执

B.在祥子买车拉了半年后，一切都开始稳定，样子开始希望成家了

C.祥子希望买车后拉的第一个客人是个穿着讲究的富家太太

D.在这部小说开始，作者运用了太多充满感情色彩的语言介绍北平洋车夫

A.微斯人，吾谁与归是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是微斯人，吾与谁归

B.选文中间两段，所写的景象特点截然不同，却都写了游人的览物之情，而这览物之情与古仁人的理念都是相同的

C.选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合

D.作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的豪言壮语，点明了全篇主旨

A.“微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归”。

B.选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。

C.选文中间两段，所写的景象特点截然不同，却都写了游人的“览物之情”，而这“览物之情”与“古仁人”的理念也并无不同。

D.作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。

A.生日这一天，我又点燃了这盏灯，与后文妈妈送的油灯已融进我的生命相照应

B.作者通过叙写小油灯，歌颂了油灯的光明正大、勇敢无畏的优秀品质

C.本文是一篇记叙性的散文，主要采用了夹叙夹议的表现手法

D.妈妈送我小油灯时嘱咐的话，是教育我要保存好这盏灯，记住教训，好好做人

A.成名的内心是矛盾的：一方面是苦无生路，忧闷欲死；一方面是在痛苦中挣扎，百般找寻

B.透过成名之子魂灵所化小虫的形象，我们似乎隐约看到，站在我们面前的是一个因长期生活在艰难困境中而瘦削不堪的儿童形象

C.一人飞升，仙及鸡犬和天将以酬长厚者都含有一种封建迷信思想，都在宣扬因果报应的观念

D.文章用春秋笔法，曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度

A.阿长睡觉摆大字和喜欢切切察察，表现了她粗俗、饶舌多事的特点

B.文中详写阿长谋死隐鼠的事情，表现了我对阿长的敬意消失，甚至憎恶的情感

C.文中开头和结尾写了关于阿长的名字和身世，饱含作者的歉疚之情

D.课文采用欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，更充分的表达了我对阿长的感激与怀念之情

A.何晏七岁的时候因为聪明魏武帝特别喜欢他

B.魏武帝把何晏留在宫中当做自己儿子了

C.何宴通过画图向魏武帝表明了自己不愿意进宫的心迹

A.丰年留客足鸡豚一句中，足字表达了农家款待客人倾其所有的盛情

B.颔联前后句先抑后扬，表现作者在担心无路可行时忽然见到村庄的惊喜，表达了作者乐观、积极向上，不畏困难的精神

C.全诗紧扣一个游字，按时间的推移和空间的转换来叙述，赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出诗人热爱农村生活的情感

D.全诗都是写实，生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息

A.文章形似写景，实则写心

B.文章写游鱼的形神姿态，目的是反映作者向往自由悠闲的生活的心态

C.怡然不动写鱼的动态，俶尔远逝写鱼的静态

D.同去出游的还有几个人，说明了作者不是孤单的，他写本文是无病呻吟