下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）

A.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育有助于发展幼儿注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力

C.体育的作用最小

D.美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂

A.目标应从只重视知识传授转向重视体智德美全面发展

B.需要重视培养幼儿竞争意识、竞争道德、竞争能力

C.重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯

D.由于幼儿年幼、心智发展尚不成熟，不必培养他们的创新能力

A.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力

C.体育的作用最小

D.美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂

A.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力

C.体育的作用最小

D.美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂

A.幼儿教育就是幼儿园教育

B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的

D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

A、集中幼儿的注意力，激发参与身体锻炼活动的兴趣

B、全面发展幼儿的身体的灵活性协调性等

C、是幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静的状态

D、降低幼儿大脑活动的兴奋性

A．对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点

B．幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面平均发展

C．幼儿各方面的发展应该是协调的

D．体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的

A.人的片面发展的根源是社会化大生产

B.自由时间是人的全面发展的重要条件

C.人的全面发展是一个历史过程

D.教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的惟一方法

A.获得最大的使用价值

B.取得个人目标与组织目标相结合的良性竞争

C.发挥最大的主观能动性

D.培养全面发展的人

A.能促进人的全面发展

B.各个社会共有的教育现象

C.没有阶级性

D.教学生学会做人的活动

E.学校德育是德育特征表现的最典型的一种形式

A.班主任是班级活动的管理者

B.班主任是学生全面发展教育的实施者

C.班主任是班级各种教育力量的协调者

D.班主任并非是班级普通的一员，因其扮演领导者的角色