《孙权劝学》则以 A 描写为主，言简意丰地表达了学习的重要性（）

A.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情趣

B.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份

C.从吕蒙的答话中可见他骄傲自满的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大

D.孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的

A.本文向我们揭示了读书的作用，说明了只要学习，就会有收获的道理

B.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系

C.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性

D.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富有情味。仅寥寥数语，就使人感受到各位人物各自说话时的口吻、神态与心理

A.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣

B.从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份

C.从吕蒙的答话中可见他骄傲自满的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大

D.孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的

A.本文写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才略经过长时间努力有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话

B.在孙权劝学中，孙权先后向吕蒙提出了学的可能性和必要性，使吕蒙无可推辞，乃始就学

C.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味，仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理

D.本文还通过鲁肃与吕蒙的对话和拜蒙母的行动，来侧面表现吕蒙的学识进步

A.是一篇自况文

B.有生动的情节

C.文简意丰，表现了作者的高尚志趣

D.有鲜明的景物描写

E.有讽喻时政的内容

A.全文围绕一个学字,通过孙权劝学、吕蒙就学和鲁肃评学,突出了学习《资治通鉴》这部经典对于当权者的巨大作用

B.文中对孙权、吕蒙和鲁肃都运用了语言描写,对鲁肃还用到了神态和动作描写,使人物活灵活现地展现在读者面前

C.吕蒙学习前后的巨大进步告诫读者要用发展的眼光看待别人

D.文章写鲁肃与吕蒙结友是为了表明鲁肃对吕蒙的赏识和认可,侧面表现吕蒙学有所成,孙权的劝学取得明显成效

A.用典是诗词中常用的一种修辞手法，用来以古比今，以古证今，借古抒怀

B.典，即典例故实，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句

C.典故都在古代典籍中有确定的出处

D.用典可使诗歌语言精练，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力

A.《木兰诗》中木兰替父从军，不仅是古代劳动人民对男女平等的追求，也反映老百姓对和平生活的向往

B.《孙权劝学》中孙权先从不可不学的学习可能性角度来劝学；而鲁肃、吕蒙则一唱一和，互相调侃，显示了二人的真实性情与融洽关系

C.《卖油翁》记叙详实，略写了陈尧咨射箭，详写了卖油翁倒油，生动有趣，主要通过对话描写和类比形象地说明了熟能生巧的道理

D.《孙权劝学》和《卖油翁》的成功之处都在于将大道理用生动的小故事加以描述渲染，发人深省的，富含哲理与情趣

A.司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史

B.本文主要采用正面描写的手法来刻画人物

C.本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用

D.吴下阿蒙在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人