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新启点培训学校辅导对象()

A.小学

B.初中

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小学初中高中
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第1题

有关适应性辅导特点错误的是()。
有关适应性辅导特点错误的是()。

A、辅导着重解决的问题,是学生的正常需要与真实状况之间的矛盾冲突

B、辅导的对象是身心正常,但有一定心理、行为问题学生

C、强调教育的原则,重视辅导对象理性的作用

D、学校辅导仅伴随学生小学、初中阶段

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第2题

学校查验预防接种证的查验对象为()

A.全县所有托幼机构新生

B.全县所有托幼机构及小学新转学的学生

C.小学入学新生

D.初高中入学新生

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第3题

小希患有轻度自闭症,是社会工作者大志的服务对象。小希今年6岁,应该上学了,但其所在社区的小学不肯接收。为了帮助小希能够就近入读该小学,大志特别拜访了医院的临床专家,向他请教有关自闭症的病理和相关知识,征询他对于小希就学的意见。在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后,大志又请了一位临床心理学家为小希做进一步测试,对小希的情况有了全面了解,并将各领域专家的意见告知该小学。同时大志就小希的

A.心理辅导

B.转介

C.心理评估

D.个案管理

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第4题

王岩的父母关系不好,经常吵架,很少关心他,导致无法体会父母之爱的他患上了轻度自闭症,不久前他成为社会工作者郝志的服务对象。尽管到了入学年龄,但由于王岩患有自闭症,其所在社区的学校不肯接收他。为了帮助王岩能够就近入读该小学,郝志专门到市里咨询了相关专家,在得知王岩的这种状况基本可以适应普通学校的学习生活后,郝志又专门邀请临床心理学家为他做进一步测试,认为王岩可以适应入学生活,同时郝志就王岩的入学问题与校方进行了沟通,并将各领域专家的意见告知该小学。本案例中,郝志采用的方法是()。

A.心理辅导

B.转介

C.心理评估

D.个案管理

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第5题

彬彬今年2月从红星小学转入了沙河小学,进入新的环境后,彬彬变得孤僻、不愿意跟周围的同学交流,成绩也有所下降。他的父母察觉到他与同龄孩子不同,对如何帮助他感到很迷茫,也不知道该如何处理他在性格、学习和成长等方面的困惑。于是,彬彬在班主任的介绍下接受学校社会工作者小张的协助。对于学校社会工作者来说,彬彬的父母属于()。

A.现有服务对象

B.潜在服务对象

C.自愿型服务对象

D.非自愿型服务对象

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第6题

小希患有轻度自闭症,是社会工作者大志的服务对象。小希今年6岁,应该上学了,但其所在社区的小学不肯接收。为了帮助小希能够就近入读该小学,大志特别拜访了医院的临床专家,向他请教有关自闭症的病理和相关知识,征询他对小希就学的意见。在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后,大志又请了一位临床心理学家为小希做进 一步测试,对小希的情况有了全面了解。大志将各领域专家的意见告知该小学,同时就小希 的入学问题与校方进行了沟通。本案例中,大志采用的方法是()。

A.心理辅导

B.转介

C.心理评估

D.个案管理

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第7题

以下现场培训对象不包括()

A.从学校毕业的新员工

B.企业的后备人才

C.不需要改善绩效的员工

D.有相关工作经验的新聘用人员

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第8题

小学生健康心理辅导是以身心发育正常的小学生为对象。()

小学生健康心理辅导是以身心发育正常的小学生为对象。()

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第9题

以下常见造成儿童心理健康问题的原因中,属于学校原因的是()

A.父母未能尽到监护人的责任

B.学习负担过重

C.教师教育方法失当

D.小学心理辅导缺失

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第10题

抢跑焦虑症:指家庭或学校由于担心孩子缺乏竞争力,急于进行超前教育、加深教学内容等违背教育教学基本规律的现象。下列不属于抢跑焦虑症的是()

A.暑假刚开始,小明的家长便为他买好了下学期的语文、数学、外语教材及教辅材料,要求他严格按计划完成全部的预习任务

B.某教育培训机构要求授课教师适当增加教学内容,加大学习难度,吸引更多的优秀学生前来参加各门各类课程的补习

C.王女士儿子成绩一直很优秀,虽然才读小学三年级,家里就为他请了家教,每周两次一对一辅导法语学习

D.在全市中学生数学竞赛前夕,某校多次聘请大学教授占用其他课程的时间为参赛选手进行强化训练

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第11题

小学三年级学生小婷学习数学比较困难,学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课,分享学习经验,小婷的数学成绩取得了明显进步。这是学校社会工作者针对小婷()的介入。

A.学业困境

B.认知障碍

C.学习能力不足

D.学习动力不足

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