班主任到课堂听课的次数（）

A.0次

B.1次

C.2次以上

A.做作业时更加积极

B.把控到学员的课堂学习状态

C.打断开小差，不专心听课的现象

D.防止学员无法给老师课堂反应等情况

A.帮助很多

B.帮助到一些

C.可能有帮助

D.没有帮助

A.规范教师持工作证上岗、进教室上课。

B.要求学生持学生证去上课。

C.学生可以在同一门课的多位老师课堂中流动，有选择性地听讲，如果某位老师课堂听课人数少到一定数目则会被停课。

D.教师、学生都必须佩戴胸牌进行教学。

A.规范教师持工作证上岗、进教室上课。

B.要求学生持学生证去上课。

C.学生可以在同一门课的多位老师课堂中流动，有选择性地听讲，如果某位老师课堂听课人数少到一定数目则会被停课。

D.教师、学生都必须佩戴胸牌进行教学。

A.绝不退让，打嘴仗从没输过

B.忍不了，不上了

C.静下心来，了解情况，强调班规

D.告知班主任以后不要排他到自己班级里

A.结构化观察：比如拿着教学能力评判表，对于出现的行为打勾，课后统计发现教师教学中存在的问题。

B.无结构观察：请有经验的老师到课堂听课，课后告知觉得哪里不对头。

C.半结构化观察：给出一个基本行为核查清单，但是也不限于这个清单，可以将发现的异常记录下来

D.课堂录像：用广角摄像头录制课堂全景，下课后老师自己分析。

（） 下面是一趟插入排序的程序, 把R[i+1]插入到R[1..i]的适当位置 R[0] = R[i + 1]; j = i; while (R[j] ＞ R[0] ) { R[j + 1] = R[j]; j = j - 1; } R[j + 1] = R[0];问题：（15分） 请用路径覆盖方法为它设计足够的测试用例(while循环次数为0次、1次、2次)。