多选：62、咨询师说“你能具体说说你们学校那些女同学闹了什么吗”所使用的提问方式与技术包括（）

【案例】关于《我的伯父鲁迅先生》一文中“饱经风霜”一词的教学课文：“我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。”

【第一位教师教学过程】

通过查阅字典和词语手册，直接告诉学生：“饱经风霜”的意思是形容一个人经历了很多的艰辛和磨难。并让学生当场记忆、背诵。

【第二位教师教学过程】

第一步，请孩子们闭上眼睛，回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人。

第二步，“谁能用自己的话来说一说车夫的这张脸?”孩子们站起来发言。学生1：老师，我看到的是这样的，颧骨高高地突出，眼眶深深地陷进去，满脸的皱纹。学生2：老师，我看到的是这样的一张脸，他的脸红通通的，头发像一堆乱稻草，他的嘴唇是有一道一道干裂的口子。第三个孩子说，老师，我看到的是这样一张脸，他的脸色蜡黄蜡黄，身上也是皮包骨头，其实只有三十岁，但看上去好像已经有六十岁一样。第三步，老师说：“你们看车夫的脸，第一只眼睛看到这张脸，第二只眼睛要看到这张脸的背后。从车夫的这张饱经风霜的脸的背后，你又看到了什么?”学生1：老师，我看出来了，我知道了，我知

道他的家里很穷，估计吃了上顿没下顿。学生2：老师我也看出来了，我看出来车夫干活不要命，没白天没黑夜地拉黄包车。学生3：老师，我也看出来了，我看出了这车夫身体有病，是硬撑着拉黄包车的。老师说：“是的，他就是在这样的大冷天，光着脚，在拉黄包车，现在玻璃碎片把他的脚板刺破了，他躺在地上痛苦呻吟，他想起来都起不来。假如你就在现场，你会怎么做呢?”。第一个学生说：老师，那我把所有的钱都掏出来给他。第二个学生说，老师，我马上打电话把我爸爸叫来。老师：“你爸爸是干什么的?”学生说：“我爸爸是外科医生。”第三个学生说，我一定会自个儿拉黄包车把他送到人民医院去。老师说：“你拉得动吗?”“拉得动。”“你的这份心足以让人感动，”老师说，“看得出你们都有一颗善良的心，那让我们一起去看看鲁迅先生是怎样对待这个黄包车车夫的。”教学继续进行。两个月以后课题组进行调研，给两个班级的学生做了两道题：1.请学生在括号里填上可以用来形容一个人的脸的词语，要求正确恰当，越多越好。(调研结果：第一个班级有19%的学生使用了“饱经风霜”一词，第二个班级有94%的学生使用了“饱经风霜”一词。)2.请学生观察《父亲》这幅油画，然后用自己的语言写一些词语来形容“父亲“的这张脸。(调研结果：第一个班级有9%的学生使用了“饱经风霜”一词，第二个班级有91%的学生使用了“饱经风霜”一词。)

社会工作者主持小组讨论时需要灵活运用提问的技巧，下列属于反馈和阐述型的提问是（）。