小班幼儿对情感的需要较强烈，以具体形象思维为主，所以投放的材料应大而鲜艳，形象逼真，手感柔软，立体性强（）

A.认知活动的具体形象性

B.强烈的责任心

C.强烈的好动欲

D.健康情感的萌发

A.学前儿童从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系

B.学前儿童从依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物

C.学前儿童从对事物做简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义

D.从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解

A.动作

B.表象

C.抽象

D.具体形象

A.思维抽象

B.思维具体形象

C.强烈的好动欲

D.健康情感萌发

此题为判断题(对，错)。

A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止

B.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来

C.能随着活动的需要转换情绪和注意

D.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气

A.杜威认为：“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来，他的现在的才能要发挥作用，他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。

B.幼儿身心发育不成熟、不完善，认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起，他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，都具有整体性。

C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们必须要以直接经验为基础，在具体的行动中，通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。

D.教师不需要行动的，教师是一个场外的指挥者、监督者，而是幼儿行动的参与者，与幼儿积极互动。

A.Y.是

B.N.否

A.Y.是

B.N.否

小班幼儿的记忆主要以()、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事物就容易记住，具有直观的、形象的性质。