高年级课程目标是由低年级课程目标的延续和深化（）

A.整体性

B.阶段性

C.递进性

D.时间性

A.整体性

B.阶段性

C.递进性

D.时间性

A.探索幼儿园与小学低年级在课程目标、教学内容、教学方式等方面的连贯性

B.建立幼儿园园长、教师与小学校长、教师定期的交流机制

C.幼儿园单方面向小学看齐

D.建立幼儿园与小学在儿童层面的接触与交流机制

A.幼儿期

B.小学低年级

C.小学高年级

D.初中阶段

A.幼儿期

B.小学低年级

C.小学高年级

D.初中期

由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为()

A、幼儿期

B、小学低年级

C、小学高年级

D、青春中期

E、青春晚期

A.小学低年级

B.青春期

C.小学高年级

D.婴儿期