低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。这主要体现了课程目标的（)特征。

A.探索幼儿园与小学低年级在课程目标、教学内容、教学方式等方面的连贯性

B.建立幼儿园园长、教师与小学校长、教师定期的交流机制

C.幼儿园单方面向小学看齐

D.建立幼儿园与小学在儿童层面的接触与交流机制

A.在一、二年级打下了扎实的专业基本功，夯实了专业基础知识。

B.在一、二年级就开始参加社会实习、舞台实践。

C.在低年级大力发展综合素质，专业技能与基础知识不是最重要的。

D.在低年级就开始向老师要求各种高难度曲目进行练习。

A.知识积累

B.课程内容

C.教学目标

D.教学方法

A.体现与依托

B.依据 ＞＞＞＞＞

C.基础

D.前提

A.体现与依托

B.依据

C.基础

D.前提

幼儿园课程内容是课程目标的（）。

A．体现与依托

B．依据．

C．基础

D．前提

决定课程结构最根本最基础的因素是【 】

A.课程目标

B．课程计划

C．课程标准

D．学生的学习方式