小明是小学五年级学生。最近，父母发现小明对学习数学越来越没有兴趣，作业拖沓，有时故意把数学作业本留在学校，回家不做作业。为此，父母苦口婆心地劝说小明，甚至责骂他，但都没有什么效果。社会工作者了解了小明的家庭教育情况后，决定采用家庭行为学习的方式帮助小明。下列做法中，社会工作者首先要做的是（）

A.心理问题诊断

B.心理动态诊断

C.缘由诊断

D.分类诊断

A.小明父母的监护权可以被撤销

B.父母没有为孩子提供健康的家庭环境

C.父母大声训斥小明侵犯了小明的人格尊严

D.小明的父母履行了对小明的监督责任

A.辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险

B.向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认

C.与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题

D.缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护

A.小明应尊重父母,积极沟通

B.青春逆反心理是不可调控的

C.课外辅导班与考试成绩好坏无关

D.小明合理发泄了自己的情绪

A.建议他们去做婚姻咨询

B.劝小明妈妈放弃冷战，努力寻求沟通的途径

C.关注小明的心理和行为变化并如实与小明父母沟通

D.清官难断家务事，最好不要干预

A.父母则无条件尊重小明退学决定

B.挥霍小明的奖金

C.积极与小明沟通，使其明白完成义务教育的重要性

D.不顾小明反对，每天督促小明不间断地练琴8小时

材料：

小明的父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散，经常迟到，学习不努力。此外，小明从一个普通学校转到了省重点学校，成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的，不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流，但是就是难以融入，导致他的性格越来越内向。

问题：

(1)从需要的角度分析此学生哪些需要得不到满足？

(2)如果你是小明的老师，你该怎样引导学生从而满足他的这些需要？

A.轻度

B.中度

C.重度

D.正常

E.临界