教师应鼓励和引导学生提出问题，探讨和解决问题，把质疑、释疑作为教学中的重要组成部分，通过对学生质疑问难的指导，让学生带着问题去合作、讨论，激发学生在学习中探究、合作解决问题的求知欲。（)

A.A.记忆水平的教学

B.B.解释性理解水平的教学

C.C.探究性理解水平的教学

D.D.开放性理解水平的教学

A.推荐阅读书籍

B.介绍学习方法

C.鼓励学生自己解决问题，不要相互交流经验，以免互相干扰

D.鼓励学生提出自己的见解和认识

A.A.知识的传递者

B.B.教学设计者

C.C.学习促进者

D.D.学生伙伴

E.E.课题的组织者

A.当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，教师不需理会

B.对于一些与学生经验有关的逻辑性问题，教师可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生进一步推理而求得答案

C.对于能力强、个性独立的学生，教师可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题

D.对于能力差、个性依赖的学生，教师可给予较多指导，直到其得到正确答案为止

A.A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C.C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D.D.在网络上言论自由，随意对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议

A.在人格上尊重有躯体障碍的学生

B.提供适应这些学生的教学环境

C.进行整体教学

D.对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育