更多“在陈鹤琴五指活动课程中，其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。（)”相关的问题
第1题
陈鹤琴提出，以（)为课程内容
A.大世界、大社会
B.大世界、大国家
C.大自然、大社会
D.大自然、大国家
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第2题
陈鹤琴为增加课程结构的整体性，创造性地提出课程结构的“五指活动”理论。（)
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第3题
20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)
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第4题
陈鹤琴在其活教育的思想体系中提出“大自然、大社会,是我们的活动教材”。（)
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第5题
陈鹤琴将其课程内容的组织方式称为“整个教学法”。（)
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第6题
陈鹤琴反对分科教学，主张幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用（)。
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第7题
陈鹤琴提出的幼稚园课程结构应当以“五指活动”为基本成分，包括（)。
A.语言活动
B.游戏活动
C.健康活动
D.科学活动
E.艺术活动
F.社会活动
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第8题
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（)课程取向
A.课程内容即学习经验
B.课程内容即教材
C.课程内容即课程标准
D.课程内容即学习活动
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第9题
陈鹤琴先生提出的著名的“五指活动”课程包括（)
A.儿童科学
B.儿童健康
C.儿童艺术
D.儿童语文
E.儿童社会
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第11题
陈鹤琴认为科学活动是第一位重要的。（)
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