更多“凯兴斯泰纳对于培养个人主义而使学生缺乏社会性的教育进行了批判。他主张“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的公民”这属于教育目的观中的()”相关的问题
第1题
为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是()。
A.卢梭自然主义教育理论
B.凯兴斯泰纳公民教育理论
C.夸美纽斯自然主义教育理论
D.裴斯泰洛齐要素教育理论
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第2题
在欧洲新教育运动中创立“实验教育学”的是凯兴斯泰纳。()
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第3题
社会学派的代表人物是:()
A.A.杜威
B.B.涂尔干
C.C.凯兴斯泰纳
D.D.秦梯利
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第4题
社会本位的价值取向理论代表人物有()
A.孔德
B.卢梭
C.纳托普
D.凯兴斯泰纳
E.涂尔干
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第5题
关于教育的目的,学者们见仁见智。有的坚持个人本位论,有的主张社会本位论。其中主张个人本位论的学者是()。
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第6题
()认为,自然教育的目的就是要培养自然人,即天性得到充分发展的人,其主要特征是具有独立自主性。
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第7题
卢梭认为教育应当是自然的,应当是遵循自然的,教育的目的就是要培养自然人。()
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第8题
赫尔巴特认为,教育的最高目的就是“道德”,他还把教育目的分成()等部分。
A.预期的目的
B.必要的目的
C.可能的目的
D.最终的目的
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第9题
个人本位论的教育目的观是主张培养社会需要的人才。教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。代表人物有,孔德纳、托尔普、涂尔干等。()
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第10题
夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家,他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用,下列关于夸美纽斯的论述正确的是()
A.第一次从理论上系统论证了班级授课制
B.提出了“把一切知识教给一切人”的教育理念
C.第一次提出并论证了教学的直观性原则
D.提出了教学教育学性的问题
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第11题
前苏联教育家凯洛夫主张“儿童中心”,“活动课程”、“生活即教育”。()
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