在皮亚杰的认知发展理论中，（)被看作儿童表征能力形成的源泉。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.不规则游戏

A.单独游戏

B.娱乐游戏

C.平行游戏

D.联合游戏

E.合作游戏

A.游戏是儿童发展的窗口，反映儿童的认知发展

B.游戏巩固了发展

C.游戏导致发展

D.游戏阻碍了发展

A.学步期或其前后的婴幼儿通常是独自游戏

B.5岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段

C.儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为

D.联合游戏阶段，儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心

E.学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏

A.感知运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

A.联合游戏

B.合作游戏

C.平行游戏

D.独自游戏

A.游戏是儿童的同化大于顺应的活动

B.儿童在游戏中创造了自己的“最近发展区”

C.儿童在游戏中用过去的经验改变现实

D.游戏是发生在文化背景中的

A.A.前运算

B.B.具体运算

C.C.形式运算

A.联合游戏

B.单独游戏

C.平行游戏

D.合作游戏

A.规则游戏

B.本体性游戏

C.象征性游戏

D.结构性游戏