早期阅读活动设计和实施的基本结构是（)。

A.早期阅读

B.婴幼阅读

C.前阅读

D.启蒙阅读

A.儿童文学作品

B.谈话

C.讲述

D.早期阅读

A.处理好精读与泛读的关系

B.分清图画书阅读和看图讲述的区别

C.不要将早期阅读教学和幼儿故事教学活动混为一谈

A.A.早期科学阅读可丰富儿童的科学经验

B.B.早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念

C.C.早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣

D.D.早期科学阅读有益于发展儿童的语言

A.前图书阅读能力

B.前识字活动

C.前书写活动

D.前听力活动

A.讲述活动

B.谈话活动

C.早期阅读活动

D.文学活动

A.合作阅读时应共同协商阅读分工

B.阅读区保持安静

C.阅读之后，幼儿不用将图书放回原处

D.阅读人数的规定

A.片段阅读

B.整体阅读

C.领读

D.重复读