下列对于不同测验的目的性，何者正确（）

A.心理测验只能用问卷量表施测

B.心理测验必须针对特定特质实施特定的测量

C.心理测验是对于行为的客观测量工具

D.心理测验的编制过程要注意信度与效度

E.心理测验的结果经常有标准化的解释

A.能操作一种以上的标准化测验并进行解释

B.能推荐价格高的测验给予个案

C.能针对不同的个案及其需求选择适合的测验工具

D.能判断测验工具的信度、效度与常模

A.评价中心技术是一项集合了情境模拟、面试、心理测验与调查等其他技术的综合性技术

B.各种技术根据不同的测试目的、不同的维度进行有机的组合

C.各种方法之间不是简单的堆砌，而是根据一定的原则进行有目的性的结合

D.强调每个维度至少要通过两种以上的方式进行测试，各种测试结果互为验证关系

A.要注意测验决定的公平性，例如族群

B.要注意测验结果的隐私性，例如保密

C.测验决定不会有误差

D.要注意测验决定的风险性，例如试题出错

E.可以用于个人的升学与就业参考

A. 纸笔测验是评量学生进步最有效的工具

B. 测验和考试成绩应该导引课程与学校目标

C. 学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作

D. 学习的评量不一定需要运用纸笔测验。

A.设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化

B.抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强

C.资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式

D.结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的

A.资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式

B.数据分析模式不同，质性研究由研究者本人分析，相对来说不太科学，定量研究采用统计方法进行，结果较为科学严谨

C.设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化

D.抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强

A.第一个个别智力测验是比西量表

B.韦氏儿童智力测验分为作业题材与语文题材两种

C.在韦氏儿童智力测验（WISC-IV）第四版中，部分分测验氏可以取代的

D.韦氏儿童智力测验属于标准化测验之一

关于记忆的叙述下列何者正确？

A、因感官接受到讯息而形成的记忆是短期记忆

B、短期记忆会因有系统处理的信息(反复思考、组织、理解和有意义的背诵)而变成工作记忆

C、短期记忆会全部变为长期记忆

D、脸孔记忆测验(face memory test)只能测量短期记忆