根据系统观进行的教学设计，其教师的作用是：()

A.A.指导者

B.B.教师

C.C.学生

D.D.管理者

A.教学目的、教学任务

B.教学目标

C.培养目标

D.教育目的

A.教师需求

B.社会需求

C.学生需求

D.时代需求

A.教师要分析教材内容

B.教师要了解学习者的知识基础

C.教师要准备好本堂课所用的教学资源

D.学生必须预习当天要讲解的内容

A.A.课后作业

B.B.教案

C.C.板书

D.D.教科书

A.教学环节

B.教师教学中的亮点

C.学生中的闪光点

D.听课者的即时思考和课后反思

A.教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

B.教师对自己教学活动的预先计划和安排

C.教师把自己的教学活动与他人分享

D.教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制

A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高

B.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合

E.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

A.环境分析

B.教学设计

C.脚本设计

D.软件编写