老师在教学生学习“鲸”这种动物前，已经让学生了解了“哺乳动物”的概念。这种教学方式体现了知识的学习过程可以通过（）来实现

成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板得照着课文完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后．发现一节课不应该过多的强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让学生自主思考，先让计算机随机产生一组数组，然后选用一种方法进行排序。①将学生4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上，自主思考该如何实现这一功能。②遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决。③排序方法的选择随意，只要完成要求即可。问题：（）该老师的这种行为有什么值得学习的地方？

A.概念学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。

A.概念学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

A.并列学习

B.上位学习

C.下位学习

D.命题学习

A.同位学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）

A. 概念学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习

A.概念学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于（）

A．并列学习

B．上位学习

C．下位学习

D．命题学习

如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于()

A．并列学习

B．上位学习

C．下位学习

D．命题学习

学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于()

A．上位学习

B．并列结合学习

C．相关类属学习

D．派生类属学习