以下哪项不属于临床预防的方法（）

A.健康咨询

B.健康筛查

C.化学预防

D.预防接种

E.健康指导

A.预防医学工作对象包括个体及确定的群体，主要着眼于健康和无症状患者

B.研究方法上注重微观，重点研究健康影响因素

C.使用的对策有针对个体预防疾病的干预

D.重视保障和促进人群健康的社会性措施

E.重点研究健康影响因素与人群健康的

A.个体改善健康相关行为

B.群体改善健康相关行为

C.个体或群体改善健康相关行为

D.解决危险因素

E.解决环境问题

A.目的不同：卫生宣教是普及卫生知识，健康教育是建立健康的行为

B.方法不同：卫生宣教是单向交流、灌输，健康教育是双向交流、计划、实施、评价

C.方法不同：卫生宣教是双向交流、计划、实施、评价，健康教育是单向交流、灌输

D.相关知识不同：卫生宣教是医学、预防，健康教育是医学、预防、教育学、心理学

E.对象不同：卫生宣教是接受，健康教育是接受、执行、评价效果

A.疾病预防

B.健康教育

C.减轻痛苦

D.恢复健康

E.维护健康

A.健康教育是卫生工作的首要环节

B.健康教育是建设精神文明，搞好医院公共关系的重要环节

C.健康教育是密切医患关系、减少医疗纠纷的重要环节

D.健康教育是一种预防和健康促进措施，不是治疗因素

E.健康教育是一种预防和健康促进措施，不是治疗因素E

A.主要对象是健康人和无“症状”患者，高危因素的个体或病人

B.临床医生是主体

C.重点是社区慢性病的综合预防

D.积极主动地在诊疗过程中提供机会性预防

E.以上均是

A.促使人们自愿地改变健康行为

B.消除或减轻影响健康的危险因素

C.预防疾病D促进健康

D.提高生活质量

A.健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重要的措施

B.健康教育是能否实现“人人享有卫生保健”宏伟目标的关键

C.健康教育是改变人们不良生活方式和行为最有效的措施

D.健康教育是一项“低投入、高产出”的卫生服务

E.具有显效性、短暂性、多重性

A.健康教育侧重知识、信念和行为改变，提高人们的健康素养

B.健康管理侧重健康风险评估、健康危险因素管理、改善人们的健康水平

C.健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式

D.健康促进=健康教育+环境支持

E.相对来说，健康教育更侧重个体，健康管理更侧重群体