20世纪50年代以来，人本主义教育的代表人物马斯洛、罗杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展，课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成为自我本身。（)

A.A.罗杰斯

B.B.布鲁纳

C.C.布卢姆

D.D.加涅

A.施瓦布

B.马斯洛

C.杜威

D.罗杰斯

A.未知者

B.教育者

C.旁听者

D.学习者

A.加里宁《论共产主义教育》

B.凯洛夫《教育学》

C.克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》

D.巴班斯基《教育过程最优化》

A.斯托特

B.布鲁姆

C.罗杰斯

D.马斯洛

A.罗杰斯

B.华生

C.马斯洛

D.斯金纳

A.人格结构的理论

B.心理学研究适应性的心理活动

C.强调经验和行为的整体性

D.心理学必须说明人的本质

E.心理学研究人的行为或对刺激的反应

A.20世纪40年代中期以前

B.20世纪40年代后期到50年代中期

C.20世纪50年代后期到60年代中期

D.20世纪60年代后期以来

A.卢梭的自然主义教育目的论

B.哈耶克等人的自由主义教育目的论

C.存在主义教育目的论

D.涂尔干社会学派教育目的论