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[单选题]

以经验的维度界定课程,起源于()的进步主义教育思想。

A.杜威

B.奥古斯丁

C.赫尔巴特

D.费希特

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第1题

19世纪中叶提出较为系统的课程理论是()

A.A.杜威

B.B.洛克

C.C.斯宾塞

D.D.赫尔巴特

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第2题

下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起()

A.A.赫尔巴特

B.B.加涅

C.C.乔姆斯基

D.D.杜威

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第3题

()一书被认为是杜威实用主义教育思想的代表作,它是现代世界中理论体系相当完整和系统的教育巨著。

A.《民主主义与教育》

B.《儿童与课程》

C.《学校与社会》

D.《经验与教育》

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第4题

进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国,主要代表人物有________。

A.杜威

B.克伯屈

C.波特

D.赫尔巴特

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第5题

在杜威进步主义教育思想影响下,()于1918年发表了“方案教学法”。

A.克伯屈

B.布鲁纳

C.蒙台梭利

D.泰勒

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第6题

1806年发表《告德意志国民书》的德国教育家是()。

A.A.赫尔巴特

B.B.福禄贝尔

C.C.康德

D.D.费希特

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第7题

提出四阶段教学法的德国教育家是()。

A.A.费希特

B.B.洪堡德

C.C.赫尔巴特

D.D.裴斯泰洛齐

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第8题

对杜威实用主义教育思想最系统最集中阐述的作品是()

A.《学校与社会》

B.《民主主义与教育》

C.《儿童的世纪》

D.《儿童与课程》

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第9题

被称为进步主义教育之父的人是()。

A.杜威

B.帕克

C.克伯屈

D.泰勒

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第10题

最早系统研究教育负功能的学者是()。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.默顿

D.迪尔凯姆

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