更多“行动研究的局限性之主要表现是,由于它是一种非正规性的研究活动,不讲究科学的严密性,因此在实”相关的问题
第1题
行动研究属于非正规性研究,在日常真实的教育中边行动边研究,其方案不一定很严密完善。()
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第2题
由于行动研究主要目标是发展知识或理论,而不是服从于改善行动,因此它对教育理论体系之建构的贡献是非常大的。()
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第3题
行动研究始于美国,教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况,解决日常教学中的问题,从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是()。
A.从经验中学习
B.民主讨论
C.实践者是研究者
D.集体研究
E.运用和反思
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第4题
行动研究法是非正规性的,不可能严密控制条件,因此其结果的准确性、可靠性不够。()
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第5题
文献研究主要是一种研究方法,因此在提高研究者的自学能力、促进知识更新以及开拓科研思路和选择研究方向等方面没有太大的作用。()
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第6题
安全科学原理研究的主要途径有哪些?()
A.以上三者的联合运用
B.从已经发生的事故中研究归纳安全科学原理
C.从系统确保安全过程中研究归纳安全科学原理
D.从风险大小分析过程中研究归纳安全科学原理
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第7题
教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体,主要用于应用性研究。()
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第8题
在科学的诸多领域中,由于不同的研究目的与研究主题,会有各种不同的研究法。()
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第9题
从严格意义上讲,行动研究还只是一种非正式研究。()
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第10题
行动研究,指教师在研究人员的指导下去研究自身教育情境中的实际情况,解决日常教育、教学中遇到的问题,从而不断地改进教育、教学工作的一种研究态度和方法。()
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