更多“人教数字教材是面向中小学师生，依据（）以传统纸质教科书为蓝本，针对信息化环境中教与字的新需求，以提高教学和学习效果，发展学生核心素养为目标，利用互联网、数字媒体、大数据等技术手段，融教材、数字资源、学…”相关的问题
第1题
以下哪一项不是面向区域的数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划的实施任务。（)
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第2题
面向区域的数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划实施目标可以从平台环境、教学应用、教研形式、师生信息素养、创新机制等角度进行具体描述，可以从宏观角度与微观角度进行阐述，也可以按照年度期限进行表述。（）
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第3题
2020年2月，在教育部“停课不停教、不停学”的号召下，全国各地中小学相继开展网络教学，超过两亿师生齐聚“云课堂”。网络云课堂（）
A.使师生关系逐步走向平等
B.以新的方式促进教学相长
C.阻碍了同学间的良好沟通
D.不利于师生间的感情培养
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第4题
()是指一种以面向师生个性化服务为理念,能全面感知物理环境,识别学习者个体特征和学习情景的开放教育环境。
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第5题
小学语文教材编写的基本原则是（)
A.以语文课程标准为基本依据
B.语文教材应为师生留有创造空间
C.语文教材应该具有丰富的文化内涵
D.语文教材应尊重儿童心理和语言发展的规律
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第6题
优质教育资源供给侧改革要从提高资源供给质量出发，增强数字教材资源的服务能力，建立以（)为中心的资源生态，在规模化应用的基础上凸显个性化服务特征。
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第7题
随着中小学计算机教育的普及，特别是面向基本应用的教学占据主导地位以后，教材的结构也发生了较大的变化（）
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第8题
数字教材应用效果的评价，应充分融合智能技术手段，构建基于大数据的评价监测体系和能实现（)的评价模式，从而转变数字教材应用效果评价方式单一问题，有效形成以评促教、以评促学的数字教材应用持续改进方式。
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第9题
下列哪些是数字教材试点的主要问题（)。
A.数字教材应用平台功能不完善
B.师生信息素养不高
C.数字教材应用管理缺失
D.数字教材应用效果评价方式单一
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第10题
1951年，由人民教出版社仿照苏联教材编写、修订的第（）套全国通用中小学教科书出版。
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第11题
1951年，由人民教出版社仿照苏联教材编写、修订的第套全国通用中小学教科书出版
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