评价（)时，主要看教师是否了解学前儿童已有的知识经验和技能水平，能否通过多种方式主动帮助儿童积累相关知识经验，从而保证艺术活动的顺利进行。

A.交流

B.游戏

C.谈话

D.讨论

A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径

B.提高学前儿童科学教育的水平

C.改进学前儿童科学教育的依据

D.控制学前儿童科学教育质量的手段

A.学前儿童发展

B.知识与经验

C.情境与活动

D.知识与活动

A.学前儿童健康教育的目标

B.学前儿童身心发展与已有的经验

C.学前儿童健康教育的学科知识

D.以上三项都是

A.知识经验的积累

B.认知能力的发展

C.心理素质的差异

D.成人语言观的影响

A.探索创新法

B.练习法

C.变换形式要素法

D.讲解法

A.A.故事法

B.B.讨论法

C.C.参观法

D.D.观察法

A.A.学前儿童科学知识、经验的评价

B.B.学前儿童科学教育活动过程的评价

C.C.学前儿童科学方法及能力的评价

D.D.学前儿童科学情感和态度的评价

A.情感态度的准备

B.技能技巧的准备

C.知识经验的准备

D.创作技能的准备

A.培养学前儿童的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯

B.向学前儿童传授日常生活中的粗浅知识和技能

C.发展学前儿童的语言能力

D.发展学前儿童的智力，培养其高级智力活动技能