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第1题
由于数学抽象性、逻辑性特点决定了数学教育中幼儿的（)发展。
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第2题
根据数学思维活动的总体规律，可把数学思维分为（)
A.发散思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.直觉思维
E.集中思维
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第3题
小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（)
A.直观动作思维
B.多元思维
C.抽象逻辑思维
D.抽象复杂思维
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第4题
概念获得是学生获取数学知识，形成数学技能，发展各种数学能力的一种思维活动过程。（)
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第5题
下面不属于数学思维的方法的是（)
A.归纳总结
B.分析与综合
C.抽象与概括
D.数学归纳法
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第6题
下面哪个不是计算思维的特点？（)
A.是概念化，不是程序化
B.是计算机的思维方式
C.数学和工程思维的互补和融合
D.是根本的，不是刻板的技能
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第7题
小学生说话有时前言不搭后语或颠来倒去，限制他们口头表达能力的是（)
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第8题
小学数学教学内容的选取要依据时代科技发展的需要，可以不考虑小学生的接受能力。（)
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第9题
数学教学中要重视对学生良好思维品质的培养，其中良好的思维品质包括（)①思维的深刻性②思维的广阔性③思维的灵活性④思维的独创⑤思维的敏捷性⑥思维的批判性
A.①②③
B.①③④⑤
C.②③④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥
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第10题
以下哪一个不是数学思维的组成成分：（)
A.A.逻辑思维
B.B.形象思维
C.C.创新思维
D.D.抽象思维
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