运用解释要谨慎，不能滥用，因为解释带有很强的（)。咨询师有责任恰当地运用自己的力量。

A.解释

B.指导

C.释义

D.具体化

A.解释

B.解述

C.澄清

D.面质

A.善行

B.诚信

C.责任

D.公正

A.解释

B.解述

C.情感反映

D.面质

A.根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段;

B.直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合;

C.重视运用语言直观;

D.重视多媒体课件的艺术性;

E.在课堂上尽可能多地使用各种直观手段。()A.ABEB.CDEC.ACED.ABC

A.督促行动并感受

B.拿出其他来访的例子来说服

C.进行心理教育，运用行为实验检验他们的思维

D.再次说明任务

A.涉税尽职审慎性调查

B.涉税措施的评价和建议

C.资本市场特殊税务处理合规性审核

D.纳税风险评估

E.税务政策解释和运用咨询

A.突出重点

B.谨慎性

C.规范性

D.创新性

A.对于自恋型的来访者，在早期应当对面质负性情感非常谨慎，因为这可能让他们深深地感到被误解、受伤害

B.对于边缘型的来访者，在早期应当对面质负性情感非常谨慎，否则咨询师会完全被视为“坏客体”

C.对于强迫型的来访者，在早期应当对面质负性情感非常谨慎，因为早期面质负性移情会使他们确信遭遇了最害怕的事情

D.当咨询师面质负性情感时，来访者可能会回避，并将负性情感指向他人而理想化咨询师，如果咨询师接受这一“全好”的角色，可能无益于来访者整合客体的好与坏的部分