为了探究儿童的分配行为，研究者给花花一些糖果，让她分给自己和另一个小朋友，并且告诉花花：“另一个小朋友可以接受，也可以拒绝分配结果。如果她拒绝了，你们两个就都拿不到糖果了”。该研究者采用的范式是()。

A.溺爱型

B.忽视型

C.专制型

D.权威型

A.A.从效果到动机

B.B.从动机到效果

C.C.从片面到全面

D.D.从他人到自己

A.溺爱型

B.忽视型

C.专制型

D.权威型

A.能够积累一定数量的模仿动作

B.能够与小朋友一起用简单的语言和动作表现剧情

C.知道在集体表演时应该让自己的声音、动作与其他小朋友协调

D.初步学习师幼、幼幼分角色表演

A.鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观

B.引导小朋友根据颜色或者大小给积木分类

C.引导小朋友根据运动方式等给动物分类

D.小朋友对地上的蚂蚁感兴趣，蹲在地上看了很久，成人突然阻止他的行为

E.玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证

A.溺爱型

B.忽视型

C.专制型

D.权威型

A.A.婴幼儿

B.B.6到12岁的儿童

C.C.幼儿园的小朋友

D.D.婴幼儿及低年级小学生

A.其他小朋友排斥孤独症儿童

B.想要和小朋友玩耍，但是不能正确的表达

C.孩子不想和外界沟通，缺乏社交动机

D.孩子想要得到外界注意，但是不知道怎么回应

A.不懂得与其他儿童玩耍时所要遵循的一些规则

B.懂得跟小朋友玩耍时要遵循一定规则

C.一般都是高智商或有某方面的突出能力

D.少有与自己的同伴建立伙伴关系

E.不理解玩具的功能而只感兴趣玩具的某一特征

A.没有听到或没有能力听从集体指令

B.想要获得老师的注意力

C.特别喜欢某个小朋友，但是不知道怎么样正确地与小朋友互动

D.想要获得同学的注意力