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[单选题]

人劳动能力即智力和体力全面协调发展,此外,也涉及人道德发展,这是:()。

A.人发展

B.人社会化

C.人全面发展

D.人个性化

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第1题

关于人的全面发展学说,下列正确的有哪些?()

A.个人的全面发展是针对个人的片面发展而言的。

B.人的全面发展本意是指每一个人智力、体力在社会生产过程中进可能多方面地、自由地、充分地、和谐地发展。

C.人的全面发展最根本的是个人劳动能力的全面发展。

D.人的全面发展是一个不断提高,永无止境的历史过程。

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第2题

人的全面发展,一般是指人的()和()上的全面发展。

A.体力

B.智力

C.德育

D.体育

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第3题

所谓人的一切属性,既包括人的智力和体力,又包括人的思想、情操、道德、审美能力等。()
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第4题

“人的全面发展”中的“全面”首要指的是()。

A.完整发展

B.自由发展

C.个性发展

D.充分发展

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第5题

科学发展观中提到的“全面的发展观”主要指的是()。

A.世界的和谐与中国的发展相协调

B.经济与社会的全面发展

C.人的发展与社会发展全面协调

D.人的全面发展

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第6题

环境是指人生活其中,能影响人发展一切外部条件,涉及自然环境和社会环境。社会环境对人发展起着很大制约作用,是人发展:()。

A.内部条件

B.外部条件

C.有利条件

D.不利条件

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第7题

马克思关于“人的全面发展”学说的主要内容是()。

A.人的发展同其所处的社会主活条件密切相关

B.机器大工业生产为人的全面发展的提供了基础和可能

C.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

D.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径

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第8题

人的社会属性具有如下特点()。

A.人类是一种群居动物

B.能够使用语言和符号

C.需要的复杂性

D.人有遗传和变异

E.人有体力和智力

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第9题

教诲要适应人发展顺序性和阶段性,循序渐进地增进人身心发展;教诲要适应人发展不平衡性,在身心发展核心期,施以相应教诲;教诲要适应人身心发展稳定性和可变性,选取恰当教诲内容和办法,增进学生更好地发展;教诲要适应人发展个别差别性,做到因材施教。这些观点阐明:()。

A.教诲制约人发展

B.教诲增进人发展

C.人发展对教诲制约

D.人发展不受教诲影响

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第10题

心理健康的维度包括()。

A.人的智力和情绪

B.人的情绪和精神

C.人的智力和情商

D.人的智力、情绪和精神

E.人的智力、情绪、精神和情商

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