更多“指导性介入是由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。()”相关的问题
第1题
合作介入是教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色是一种互补的关系，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。（)
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第2题
教师为达到一定教学目标而设计、组织的游戏是（)。
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第3题
幼儿角色游戏中，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，下列哪些结束角色游戏的方式体现了这一点？（)
A.“请还没卖完东西的售货员明天再来”
B.“现在时间到了，该下班了”
C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”
D.“没看好病的病人请明天再来吧”
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第4题
2-7岁幼儿的最典型的游戏是象征性游戏，以（)为其主要表现形式。
A.象征游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.想象游戏C
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第6题
在幼儿游戏表征行为中，幼儿能否清楚地分辨自我和角色的真和假，这个行为可以提示教师关注幼儿自我意识方面的发展。（）
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第7题
幼儿角色游戏活动过程中主要以尊重幼儿游戏的（)为前提进行科学指导。
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第8题
幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情来扮演作品中的角色，创造性地再现文学作品的一种游戏是（)。
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第9题
幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（)
A.A.机能性角色
B.B.互补性角色
C.C.虚幻性角色
D.D.嬉戏性角色
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第10题
当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，教师可以（)。
A.建议他拿出玩具邀请大家一起玩
B.建议他站在旁边看别的小朋友玩
C.建议他强行加入游戏
D.建议他去玩别的游戏
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