低结构化教学的特征是（)。

A.儿童与教师共同确定学习目标

B.活动的动机主要是教师的奖惩

C.强调活动的结果

D.强调活动的过程

A.活动由儿童或教师发起，旨在解决问题，没有确定的预设目标

B.以儿童的兴趣为导向，对儿童生成和决策的强调

C.以分组、可选择的活动为主，儿童有较大的活动自主权

D.以过程评价为主

A.有计划、有目的

B.有计划、有内容

C.有目标、有内容

D.有条理、有目的

A.确立儿童在教学活动中的主体地位

B.强调儿童的直接经验

C.强调儿童的间接经验

D.确立教师在教学活动中的主体地位

A.A.学习内容统一、固定，由教师选择

B.B.学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作

C.C.学习过程中教师的间接指导较多，时间和空间不受限制

D.D.学习的形式以集体教学为主

A.评价活动过程时最后要考量的是教师的活动组织与指导

B.要评价教师能否围绕活动目标合理地组织安排教育活动，并根据本班幼儿的实际情况进行灵活处理

C.评价教师的活动组织能否为不同发展水平的儿童提供选择的机会，从而满足不同层次儿童发展的需要

D.评价教师所使用的教学方法是否恰当，能否调动儿童的艺术学习兴趣和积极性

E.评价教师是否能够适时地给予儿童以恰当的帮助，针对儿童的个别差异实施个性化的指导

A.瑞吉欧的方案活动

B.方案教学

C.主题教学

D.单元教学

A.儿童为中心的小组活动

B.教师为中心的小组活动

C.儿童为中心的大组活动

D.教师为中心的大组活动

A.学校

B.家长

C.教师

D.社会