在商场4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。

A.4~5岁幼儿形成了节约的概念

B.4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

C.4~5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐

D.4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

A.4-5岁幼儿形成了节约的概念

B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐

D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

A.4-5岁幼儿形成了节约的概念

B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

C.4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐

D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

A.小班幼儿人数较多

B.小班幼儿喜欢模仿，当看到同伴玩一个玩具时，自己也想玩

C.小班幼儿集体活动多，需要使用相同玩具

D.小班幼儿不需要种类丰富的玩具

题为“玩具总动员”,为了实施主题教学,教师开展了“我喜欢的玩具”的集体教学活动,让幼儿描述自己喜欢的玩具和玩具的不同玩法。同时,教师在教室中创设了相关的区角:在美工区创设了“画出喜欢的玩具”、“做汽车”的活动内容,提供蜡笔、画纸、汽车折叠图示、手工纸、即时贴、双面胶、剪刀等,让幼儿画出自己喜欢的玩具,或通过图示折叠汽车;在语言区创设了“我喜爱的玩具”语言讲述内容,收集了幼儿从家中带来的玩具,让幼儿说说自己的玩具是怎么玩的,它有什么功能,它是什么类型的玩具（）

A.注意

B.想象

C.需要

D.思维

A.儿童在教师指导下利用原料制作自己喜爱的玩具

B.教师根据教育活动的需要，有目的地制作玩教具，以补充现成玩教具的不足或缺陷

C.从实际出发，因地制宜，就地取材，充分利用自然物及无毒无害的废旧物品制作玩具

D.利用土坡、大树等自然条件为幼儿提供运动设备

幼儿友谊多半建立在（）的基础上。

（A）地理位置接近

（B）喜爱共同的活动

（C）拥有有趣的玩具

（D）向相似

A.幼儿不爱整理玩具时，可以在其心情好的时候引导

B.幼儿不爱整理玩具时，可以在其有整理玩具行为时给予表扬和奖励

C.幼儿不爱整理玩具时，让其感受到被接纳和建立自信

D.成人自己每次整理，做好榜样示范作用

A.地理位置接近

B.喜爱共同的活动

C.拥有有趣的玩具

D.志向相似