对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（)特点。

A.教育目的

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价

A.重叠比较

B.并放比较

C.单排比较

D.双排比较

A.A.教师劳动的复杂性

B.B.教师劳动的创造性

C.C.教师劳动的主体性

D.D.教师劳动的示范性

A.这句话看似有些绝对，但其实强调的是教师对教育的一种信念以及教师对学应有生的责任，我十分认同这句话。

B.这句话体现的是一种责任心和毋庸置疑的爱。

C.这句话也体现了一种强有力的教育信念。

D.这句话还包含的是一种伟大的教育智慧。它表达了教师崇高的精神世界与教育态度。

E.在教育的过程中，我要对每一个学生抱有希望，对每一个学生承担责任，尽的努力，为每一位学生指路、帮助每一个学生进步和成长。

A.A.贸易标的在形态上不同

B.B.贸易标的在多有权上存在差异

C.C.贸易双方当事人的权利与义务关系不同

D.D.技术贸易所涉及的问题较货物贸易复杂

A.教师的教育影响不能马上显露出来，教育成效要在学生参加社会实践后才能得到检验，这体现出教师劳动的低效能

B.学生在性别、家庭环境、文化背景、生活方式上的差异，包括性格、个性方面的特点等，决定了教师劳动的复杂性

C.教师要根据所教学生的实际情况对教学内容进行加工改造，变成学生可以接受的知识体系，这体现出教师劳动的创造性

D.教师的劳动从劳动手段角度讲主要是以个体劳动的形式进行的，同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果

A.A.对教材内容的了解

B.B.对一般教学方法的理解

C.C.对学生的特点及其个别差异的了解

D.D.对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解

A.复杂化

B.数字化

C.多媒体化

D.开放化

A.语言

B.教育技能

C.理论

D.教学方法