下列哪一项不属于“三步法”创新教育模式（）

A.教育保障

B.医疗保障

C.住房保障

D.消费保障

A.教育

B.住房

C.医疗

D.卫生

A.有效整合各种素养理论，强调批判性思维

B.强调在社交媒体情境中交互协同生产和分享信息

C.强调菜单列举式技能型的理论取向

D.强调动态信息情景中的元认知，提升信息素养的品味

E.引入 MOOCs教学模式，创新了素养教育模式

A.大数据转变政府治理理念

B.大数据创新政府治理模式

C.大数据助力政府科学决策

D.大数据上升为国家战略

A.选：客群

B.找：关键人、搭关键平台

C.匹配资源

D.进：以点带面、顺藤摸瓜

A.直接询问法

B.客观情况分析法

C.逐次匹配，重点聚焦法

D.委婉询问法

A.从科学类课程切入

B.从技术类课程切入

C.从数学类课程切入

D.从科技实践活动切入

A.教学设计与实施

B.教学支持与管理

C.应用意识

D.科研与发展

A.验证了中国对顶尖教育资源的需求

B.验证了西方顶尖高校对科研教育及教授推荐信的认可

C.验证了名校研究型教授授课课程的可行性

D.创造了授课+科研、教授+TA的综合性学习模式

A.教学设计与实施

B.教学支持与管理

C.应用意识

D.科研与发展

A.验证了中国对顶尖教育资源的需求

B.验证了西方顶尖高校对科研教育及教授推荐信的认可

C.验证了名校研究型教授授课课程的可行性

D.创造了授课+科研、教授+TA的综合性学习模式