金字塔结构对日常生活的交谈有什么作用（）

A.语言的情境性

B.时间的不确定性

C.信息的多向性

D.交谈氛围宽松自由

A.交谈讨论教学的目标与内容，就是全面提高具有丰富内涵的口语交际能力和素养

B.交谈讨论教学的内容,主要包括日常生活中的口语交际活动的反思性内容和组织中的口语交际活动的形成性内容

C.中段交谈讨论教学重在培养学生交谈的自信心和讨论的积极性,注重大方的态度和文明礼貌习惯的养成

D.高段交谈讨论教学重在培养学生敢于发表自己的观点和主见，培养学生尊重和理解他人的交际态度和情感,塑造良好的交际形象

A、在自然条件下，有目的、有计划地对来访者的言语、动作、行为及日常生活等进行记录

B、以一个人或几个人，或一个群体为样本，系统搜集有关资料，系统整理，综合分析，逐步形成诊断印象的一种方法

C、把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来

D、根据心理诊断的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集诊断资料

A.讲话速度与思考速度的差异

B.思想不集中

C.假装专心

D.适当记录

关于日常生活活动能力评定注意事项的描述不恰当的是 ()

A、评定前应与患者交谈，以取得患者的理解与合作

B、评定前还必须对患者的基本情况有所了解

C、应考虑到患者生活的社会环境、反应性、依赖性

D、重复进行评定时可在不同条件或环境下进行

E、在分析评定结果时应考虑有关的影响因素

A.对突然的或过强的声音反应不敏感

B.能听声做出准确的举动

C.与同伴交谈中，能听清听明白

D.能小声地与同伴交谈