更多“商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变()”相关的问题
第1题
在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同的数,商不变()
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第2题
3、下列说法正确的是()。
A.被除数24乘2,除数4除以2,商不变
B.被除数24乘2,除数4乘2,商不变
C.被除数24除以2,除数4除以2,商不变
D.被除数24加2,除数2加2,商不变
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第5题
被除数乘60,要使商不变,除数应当()
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第6题
学习“商不变的性质”时,让学生对一批例式:6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后,概括出“被除数和除数同时扩大(或同时缩小)相同的倍数,商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式?
A.例子——规法
B.规法——例子
C.合作学习
D.发现学习
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第7题
学习“商不变的性质”时,让学生对一批例式:6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后,概括出“被除数和除数同时扩大(或同时缩小)相同的倍数,商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式?
A.例子——规法
B.规法——例子
C.合作学习
D.发现学习
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第8题
学习“商不变的性质”时,让学生对一批例式:6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后,概括出“被除数和除数同时扩大(或同时缩小)相同的倍数,商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式?
A.例子——规法
B.规法——例子
C.合作学习
D.发现学习
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第9题
学习“商不变的性质”时,让学生对一批例式:6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后,概括出“被除数和除数同时扩大(或同时缩小)相同的倍数,商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式?
A.例子——规法
B.规法——例子
C.合作学习
D.发现学习
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