哲学知识与数学知识相比，哲学知识是（)。

A.明确教学任务—探究—研讨一得出结论一阅读课本一巩固练习

B.探究—研讨一结论一巩固

C.探究—假设一论证一结论

D.探究—假设—研讨—验证假设

A.归纳式

B.演绎式

C.并列式

D.递进式

A.归纳

B.分析

C.比较

D.想象

A.首先查资料，建立科学假设，开展实验，获得结果

B.首先查资料，找到一篇我感兴趣的论文，换一种研究材料做实验，得到结果

C.选题(提出问题)，获取事实，建立假设，通过实验验证假设，获得结果/结论，发表结论并接受社会评价

D.提出科学问题，立即进行实验，走一步看一步，最终从实验数据中获得有用结果

A.持续经营假设

B.理性理财假设

C.理财分期假设

D.自主理财假设

A.A.符合实际的假设得出的正确结论

B.B.不符合实际的假设得出的结论

C.C.个人思想的表现

A.A.如果备择假设是正确的，但做出拒绝备择假设结论，则犯了弃真错误

B.B.如果备择假设是错误的，但做出接收备择假设结论，则犯了采伪错误

C.C.如果零假设是错误的，但做出接收备择假设结论，则犯了采伪错误

D.D.如果零假设是正确的，但做出接收备择假设结论，则犯了弃真错误

A.经纪人假设

B.社会人假设

C.自我实现人假设

D.社会人假设

A.提出并确定研究中的变量种类、数目及关系，确定研究方向及具体目标

B.确定研究中收集资料的方向、范围和方向

C.确定处理与分析数据资料的方向、范围，以便验证假设

D.使理论的形成更加完整，帮助填补知识体系的不足

E.得出研究结论

A.费希特哲学

B.谢林哲学

C.杜林哲学

D.叔本华哲学