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[单选题]

优美这一审美范畴在()世纪以后受到冷遇。

A.17

B.18

C.19

D.20

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第1题

在康德的美学理论中,优美是一种浅层次的、不值得研究的美学范畴。()
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第2题

直到近代,与优美并举的审美形态是()。

A.崇高

B.威严

C.美

D.荒谬

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第3题

直到近代,才演化成与崇高并举的审美形态是()。

A.优美

B.威严

C.美

D.荒谬

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第4题

“丑”不能成为审美范畴。()
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第5题

审美趣味作为主体审美心理结构的组成部分,受到()的制约。

A.审美理想

B.审美意识

C.审美需要

D.审美经验

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第6题

自然美的意蕴必然受到审美主体的()的影响。

A.审美动机

B.审美环境

C.审美意识

D.社会文化环境

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第7题

将审美形态看作是一种文化大风格的说法,属于审美形态的众多代表性观点中的哪一类?()

A.审美类型

B.审美范畴

C.审美风格

D.人生境界说

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第8题

教育心理学的成熟时期是()

A.A.20世纪20年代以前

B.B.20世纪20-50年代

C.C.20世界60-70年代

D.D.20世纪80年代以后

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第9题

审美类型包括()。

A.美的类型说

B.审美类型说

C.美的范畴说

D.美的价值说

E.人生境界说

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第10题

下列属于西方的审美形态的是()。

A.神妙

B.崇高与优美

C.喜剧和悲剧

D.丑和荒诞

E.意境

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