生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是（）

A.生态位、群落的范围和边界都属于生物群落研究的范筹

B.种内竞争的加剧会使不同物种的生态位重叠增加

C.不同物种占据不同生态位，有利于生物对环境资源的充分利用

D.同一物种的生态位是固定不变的

A、形态变异

B、结构变异

C、抗原变异

D、耐药性变异

E、毒力变异

A、食物链中的重要一环

B、能把有机物分解为无机物，归还到无机环境中

C、与人类关系非常密切

D、与生产者和消费者都有关系

A.象与此不相似的是

B.枯叶蝶停在树上像枯叶

C.变色龙的体色随环境颜色而改变

D.骆驼刺根系非常发达

E.蚯蚓使板结的土壤疏松

A.一般重要的保护对象

B.重要的保护对象

C.特别重要的保护对象

D.不需要保护的对象

A.与资本市场关系非常密切

B.服务特征不明显

C.服务对象范围相对狭窄

D.在经营中需要提取准备金

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(教师1)在上课之前我们先来看一幅图片，在图片中有蝉、螳螂、树、黄雀等生物，大家来猜一猜这幅图片体现了哪一句成语？(螳螂捕蝉，黄雀在后)。同学们语文知识学习的非常棒，那大家能不能说出这句成语表示的含义呢？(有些人目光短浅，只看到眼前的利益，而不知道即将到来的祸患，所以同学们在日常生活中一定要看得长远一点，不要只看到眼前的好处，同学们，这句成语所表示出的现象在自然界中是普遍存在的，它形象地描绘了自然界生物与生物之间相互依存的食物关系，那它们之间有什么关系呢？我们能不能将它们的关系表示出来呢？”

(教师2)同学们，在上课之前我们先来回忆一下上节课所学的生态系统的概念是什么？(在一定区域内，生物与环境组成的统一整体叫做生态系统)，同学们对上节课知识掌握得非常好，我们来看一下多媒体上老师给大家展示的图片，这是青青草原的图片，青青草原是生态系统吗？(是)那大家能不能找出这个生态系统中的生物呢？(草、羊、狼、花)，那它们之间有什么关系呢？如果用符号应该如何表示它们的关系呢？在学生产生疑惑的同时顺势引入本节课的内容——食物链和食物网。

(1)该两名教师运用了什么样的导入方法？

(2)简述这两种导入方法的应用原则是什么？

A、一母生九子，母子十个样——生物的遗传现象

B、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系

C、千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响

D、仙人掌的叶片是刺状——生物对环境的适应

A.前瞻性记忆

B.元记忆

C.内隐记忆

D.错误记忆