由于童年期儿童道德认识的水平不高，判断是非的能力较差，因此他们的很多行为仍然多是通过观察和

A.道德情感

B.道德认识

C.道德判断

D.道德水平

E.道德评价

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平

道德认识发展的最高水平是形成道德信念。()

童年期儿童的元记忆（）。

A．发展缓慢，水平有限

B．发展较快，但水平有限

C．发展缓慢，但水平较高

D．发展较快，水平较高

A、道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程。

B、社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配。

C、前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则。

D、后习俗水平又称又称原则水平，达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的规定，而是有了更普遍的认识。

衡量学生道德认识和道德修养水平高低的重要标志是 ． 【 】

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

A.道德伦理

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

A.学习动机和学习态度的发展

B.幼儿园到小学阶段的过渡

C.童年期儿童活动的发展

D.童年期儿童的劳动活动、童年期儿童语言的发展

A.道德认可

B.道德形成

C.道德发展

D.道德认识