由于父母忙于工作，八个月龄的小雨日常主要由姥姥喂养照料，姥姥非常宠爱小雨。因隔壁家有一与小雨同龄的小朋友，两家人经常相约带小朋友户外活动，聊天时总会对比两小孩的身高体重等发育情况，姥姥担心小雨的身高输在起跑线上，认为只要多给小雨喂养食物，小雨就能长高，因此，姥姥每天都想着法子给小雨制作添加辅食，每天添加辅食的种类甚至多达七、八种，一开始时小雨食欲不错，但吃了两三天后小雨出现厌食、抗拒进食等情况，但姥姥却坚持给小雨喂食，直至把食物喂完给小雨。小雨妈妈认为应每天给小雨洗澡，但姥姥却坚持认为待在家不出门的日子，只需简单擦拭即可。该案例存在哪些健康着护与喂养误区，并提出干预措施与建议。

A.大家庭

B.主干家庭

C.核心家庭

D.祖辈抚养家庭

A、3岁的小军在妈妈指导下，逐渐地学会了自己穿衣服

B、小海妈妈希望他将来能成为一名科学家

C、小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距

D、5岁的小雨能够背诵100首古诗

A.小雨的父母应报当地人民政府审核批准

B.小雨的父母应到当地教育行政部门备案

C.教育行政部门应依法督促小雨父母改正

D.教育行政部门应依法对小雨的父母予以处分

A.从此案例看出幼儿园与家庭之间沟通没有问题

B.幼儿教师不太清楚小雨的家庭情况，不能很好地与家长进行沟通

C.家长不相信幼儿园老师的话，并对幼儿园教育抱有怀疑态度

D.幼儿园教育要争取与家庭对学前儿童教育上的一“致和配合

E.幼儿园必须主动加强与家庭的联系，有责任做好家长工作

A.家庭关系对学前儿童社会性发展的影响

B.家长教养观念对学前儿童社会性发展的影响

C.家庭结构对学前儿童社会性发展的影响

D.家庭生活环境对学前儿童社会性发展的影响

阅读下列材料，回答问题。

陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后，让小朋友们分角色扮演。小雨问：“老师，书中的原话太多，不想用书中的原话，我可以自己说吗？”陈老师蹲下来回答到：“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头，“大家可以用自己的话来表演，想象一下如果你是乌鸦或者狐狸．你会说些什么呢？”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了，每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了．非常开心。此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演．一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。

问题：

请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）

请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

A.1500

B.1000

C.2000

D.500

A.暴雨

B.台风

C.强雷电

D.普通小雨

A.小雨在未获得摄影机构授权许可的情况下,直接拿摄影机构给他人拍摄的样片发布在自己的商品中

B.小雨与摄影机构定好拍摄事宜和版权归属,在签订合同后,把版权归属于自己的图片放在店铺中

C.明确拍摄的图版权归属于小雨,摄影机构根据小雨的要求,把拍摄好的图片,原始套图花絮图发送给小雨,小雨把修好的图片放在自己的商品详情中

D.小雨不满意摄影机构拍摄的图,因此从同行的商品页面中下载图片,经过翻转拉伸处理后放在自己的商品详情中

A.8岁的小雨将邻居家3岁的小雪眼角抓伤，小雨父母承担责任

B.某市野生动物园中的老虎将游人咬伤，动物园承担责任

C.王雨饲养的雪橇犬咬伤了路人，王雨承担责任

D.张三、李四打架斗殴，张三轻微伤，李四承担责任