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第1题
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是()。
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第2题
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是斯金纳的认知发展理论。()
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第3题
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是华生的认知发展理论。()
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第4题
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是班杜拉的认知发展理论。()
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第5题
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是()
A.华生的认知发展理论
B.皮亚杰的认知发展理论
C.班杜拉的认知发展理论
D.斯金纳的认知发展理论
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第6题
幼儿语言教育的活动观以心理学有关活动以及认知与活动之间关系的理论,特别是()作为主要依据。
A.全语言理论
B.布鲁姆和莱希的三环学说
C.皮亚杰的认知发展理论
D.卡洛-乌尔福克的四范畴说
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第7题
幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是()。
A.儿童的发展有赖于其自身的活动
B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制
C.儿童认知与语言发展的影响因素
D.儿童语言学习系统的四范畴理论
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第8题
()是确定学前儿童语言教育内容的主要依据
A.学前儿童语言教育目标
B.学前儿童语言发展特点
C.学前儿童语言教育方法
D.学前儿童语言教育方案
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第9题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活
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第10题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。
A.对学前儿童语言发展的评价
B.对学前儿童语言掌握情况的评价
C.对学前儿童语言教育方式的评价
D.对学前儿童语言教育活动的评价
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第11题
促进学前儿童语言发展的原则要求:
A.了解语言教育领域的目标
B.了解语言教育领域的流程
C.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D.按照学前儿童语言发展的规律设计活动
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