教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（)

A.询问

B.描述

C.建议

D.提问

A.教师对游戏进程的引导

B.教师与儿童的相互作用

C.教师运用的游戏指导方式

D.教师运用的游戏指导方法

E.教师指导的对象与范围

教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

A.交叉式介入

B.材料指引

C.平行式介入法

D.言语指导

A.为学前儿童提供自由说话的机会

B.引导学前儿童养成运用规范语言的习惯

C.了解语言教育领域的流程

D.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展

A.帮助儿童明确游戏的主题

B.帮助儿童明确自己扮演的游戏角色

C.引导儿童学习分配各种游戏角色

D.引导儿童学习扮演各种游戏角色

E.引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色

A.促进教师之间的有效言语交流

B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流

C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流

D.加强自由游戏中的语言交往

在教师指导儿童进行语言游戏的阶段，教师在游戏中充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。 ()